Siglo Cero. Volume 56. Número 2 de 2025

Datos Xerais:

Categoría: Boletíns

Publicado: 2025

Autoría: Plena inclusión España

Editorial: Ediciones Universidad de Salamanca

Coordina: INICO. Universidad de Salamanca

Colaboran: Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología | Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Publicación para: profesionais

Organización: FADEMGA Plena inclusión Galicia

Tema: Memorias

Descrición:

É necesario desenvolver unha educación inclusiva de calidade que garanta a educación da totalidade do alumnado, independentemente de que estea presente ou non a discapacidade, así como da súa orixe ou condición e, para iso, é fundamental a percepción e a actitude positiva dos docentes cara a ela, espe-cialmente dos que están en proceso de formación. E con este obxectivo, I. García-Martínez e colaboradoras expoñen un estudo que describen no artigo “Análise das percepcións e as actitudes de futuros docentes sobre a atención á diver-sidad”, cuxos resultados poñen de manifesto a importancia de sensibilizar aos futuros docentes acerca da importancia das súas crenzas cara á diversidade do alumnado, de maneira que desenvolvan actitudes favorables cara á devandita diversidade.Nesta mesma liña de garantir unha educación de calidade para todos os estudantes, está o artigo de M.ª I. #Vidal Esteve, “A inclusión educativa nos centros de Educación Primaria: a voz do profesorado”, no que se presentan os resultados e as conclusións dun estudo de caso múltiple no que se pretende dar voz aos docentes de Educación Primaria, un dos principais axentes de cambio xunto coa familia, e que xogan un papel decisivo no éxito da inclusión educativa. No estudo recóllense e analizan as percepcións e as experiencias dos docentes sobre a inclusión, identificando as barreiras e os facilitadores que se atopan na súa práctica diaria. A autora insiste na necesidade de proporcionar aos docentes unha formación adecuada para xestionar aulas inclusivas e na necesidade de chegar ao compromiso colectivo de toda a comunidade educativa.A garda de feito é unha actuación asistencial e representativa configurada polo Código Civil como unha medida informal de apoio para o exercicio da capacidade xurídica das persoas que o necesiten, e que pode existir cando non haxa medidas voluntarias ou xudiciais aplicadas eficazmente que cubran todas as necesidades da persoa con discapacidade. Nesta liña, no artigo “Análise da institución da garda de feito tras a recente xurisprudencia”, A. M.ª Valle analiza esta medida tras a reforma levada a cabo pola Lei 8/2021, que se centra na provisión dos apoios que necesita unha persoa con discapacidade para o adecuado exercicio da súa capacidade xurídica, coa finalidade de permitir o pleno desenvolvemento da súa personalidade e a súa desenvolvimiento xurídico en condicións de igualdade.Edicións Universidade de Salamanca / CC BY-NC-SASiglo Cero, vol. 56 (2), 2025, abril-xuño, pp. 9-11– 9 –