Posicionamento de Plena inclusión por unha Educación Inclusiva que non deixe a ninguén atrás

Datos Xerais:

Categoría: Educación

Publicado: 2017

Editorial: Plena inclusión España

Lectura Fácil: Si

Publicación para: persoas con discapacidade

Organización: FADEMGA Plena inclusión Galicia

Tema: Educación

Descrición:

Segundo a Declaración Universal de Dereitos Humanos, “a educación terá por obxecto o pleno desenvolvemento da personalidade humana e o fortalecemento do respecto aos dereitos humanos e ás liberdades fundamentais; favorecerá a comprensión, a tolerancia e a amizade entre todas as nacións e todos os grupos étnicos ou relixiosos, e promoverá o desenvolvemento das actividades das Nacións Unidas para o mantemento da paz.”

Xa no ano 1997 o Comité de Dereitos do Niño no seu día de discusión xeral afirmou que “a inclusión dos nenos con discapacidade é un dereito, non un privilexio” e expuxo que a verdadeira cuestión era, se como sociedade, podémonos permitir os custos da exclusión.

En 2007, Vernor Muñoz, Relator Especial de Nacións Unidas no dereito á Educación xa esixía aos Estados o recoñecemento de que a educación inclusiva é un compoñente inherente ao dereito á educación[1].

No ano 2016, o Comité sobre os dereitos das persoas con discapacidade na súa Observación Xeral 4 proclama que “o dereito á educación inclusiva céntrase na participación plena e efectiva, accesibilidade, presenza e progreso de todos os estudantes[2]”. Por tanto, non son só os estudantes con discapacidade os que teñen dereito a unha educación inclusiva, senón todos os estudantes.

A educación inclusiva implica a  transformación de culturas, políticas e prácticas educativas para conseguir eliminar ou minimizar as barreiras que impiden esa presenza, participación e progreso.

Paralelamente, o 25 de setembro de 2015, os líderes mundiais adoptaron os Obxectivos de Desenvolvemento Sostible (ODS), un conxunto de obxectivos globais para erradicar a pobreza, protexer o planeta e asegurar a prosperidade para todos como parte dunha nova axenda de desenvolvemento sostible.

O Obxectivo 4 de Desenvolvemento Sostible é “garantir unha educación inclusiva, equitativa e de calidade e promover oportunidades de aprendizaxe durante toda a vida para todos”. A visión inspírase nunha concepción humanista da educación e do desenvolvemento baseada nos dereitos humanos e a dignidade, a xustiza social, a inclusión, a protección, a diversidade cultural, lingüística e étnica, e a responsabilidade e a rendición de contas compartidas.

En maio de 2015 máis de 130 Ministros de educación e máis de 1500 participantes adoptaron a Declaración de Incheon: “Educación 2030: Cara a unha educación inclusiva, equitable e de calidade ao longo de toda a vida para todos”. Esta declaración recoñece que “a inclusión e a equidade na educación e a través dela son a pedra angular dunha axenda da educación transformadora, e por conseguinte comprometémonos a facer fronte a todas as formas de exclusión e marxinación, as disparidades e as desigualdades no acceso, a participación e os resultados de aprendizaxe. Ningunha meta educativa debería considerarse lograda a menos que se lograse para todos.”

Plena inclusión ten como reto estratéxico;

CONSEGUIR UNHA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CALIDADE Ao longo de TODA A VIDA. 

Con todo, o sistema educativo español adoece dunha serie de debilidades que impiden aos nenos e nenas desfrutar, plenamente e en igualdade, do dereito a unha educación inclusiva; vendo limitadas as súas posibilidades de desenvolvemento privado, inclusión social e determinando a súa vida futura.

A falta de apoios, a segregación e integración, a falta de currículos flexibles e adecuados, a falta de formación do profesorado son algunhas das barreiras que afrontamos.

En decembro de 2016, o Congreso dos Deputados aprobou a creación dunha subcomisión para abordar a situación educativa en España e elaborar un informe sobre o estado e situación do sistema educativo español que conteña un diagnóstico cunhas propostas e unhas conclusións que serán recollidas para a elaboración dun gran pacto de Estado “para alcanzar os obxectivos educativos europeos recolleitos na Estratexia Educación e Formación 2020 da Unión Europea”.

A Estratexia Educación e Formación 2020 da Unión Europea entre os seus ámbitos prioritarios para o período 2015-2020 recolle entre os seus obxectivos estratéxicos a promoción da equidade, a cohesión social e a cidadanía activa e como ámbito prioritario entre 2015-2020 a educación inclusiva, igualdade, equidade, non discriminación e promoción das competencias cívicas.

Neste contexto, Plena inclusión organizou o día 7 de febreiro de 2017 un taller de traballo con obxectivo de recoller ideas para redactar un texto-proposta e a partir de aí elaborar un posicionamento, que posteriormente sexa aprobado pola Xunta Directiva e que nos permita incidir no proceso de elaboración do pacto de Estado pola Educación.